Monisha Bajaj
教授
传记
Dr. Monisha Bajaj是最大的博彩平台国际和多元文化教育教授. 她是关于和平问题的八本书和许多文章的编辑和作者, 人权, 迁移, 和教育, 也是《在线博彩平台。》的主编. Dr. Bajaj开发了课程和教师培训材料,特别是与人权有关的, 种族平等, 民族研究, 可持续性——针对非营利组织和国家倡导组织以及政府间组织, 例如联合国儿童基金会和联合国教科文组织. In 2015, 2015年,她获得了美国教育研究协会(AERA) B分部颁发的艾拉·贝克/塞普蒂玛·克拉克人权奖。. Dr. Bajaj曾为教育网站如“为正义而学习”和“Edutopia”撰写客座博客, 和她的 ted演讲 可以在Youtube上找到吗.
专业知识
- 发展中国家的教育与发展
- 和平与人权教育
- 移民和难民青年教育
研究领域
- 教育 & International Development; International & 比较教育
- 人权教育
- 和平教育
- 全球南方的教育创新
- 性别与学校教育
- 全球教育
- 移民和难民
教育
- 哥伦比亚大学师范学院国际教育发展博士
- 斯坦福大学拉丁美洲研究硕士
- 斯坦福大学社会学学士
奖 & 区别
- 最大的博彩平台杰出研究奖(2018)
- 居民的, 青年作为变革推动者专题驻留, 洛克菲勒百乐宫中心(2017)
- 美国教育研究协会(AERA) B分部埃拉·贝克/塞普蒂玛·克拉克人权奖(2015)
- 哥伦比亚大学师范学院杰出校友早期职业奖(2015)
- 国家教育研究院/斯宾塞基金博士后(2008)
书
- 巴贾杰,M.沃尔什,D。.巴特利特,L. & 马丁内斯,G. (2023). 教育移民和难民青年:课堂内外的20种策略. 师范学院出版社.
- 斯科特,我.T. & 巴贾杰,M. (Eds). (2023). 《在线博彩平台。》. 劳特利奇.
- Hantzopoulos, M. & 巴贾杰,M. (2021). 和平与人权教育:导论. 布卢姆斯伯里.
- 巴贾杰,M. (Ed.). (2017). 人权教育:理论、研究、实践. 宾夕法尼亚大学出版社.
- 巴贾杰,M. & Hantzopoulos, M. (Eds.). (2016). 和平教育:国际视野. 布卢姆斯伯里. 【在线博彩平台】
- 巴贾杰,M.西拉格,B. & Mackie, G. (2016). 推进变革性人权教育[全球公民委员会报告附录D]. 开放图书出版商.
- 巴贾杰,M. (2011). 社会变革的学校教育:印度人权教育的兴起和影响. 连续/布卢姆斯伯里. 2012年杰基·柯克图书奖得主
- 巴贾杰,M. (Ed.) (2008). 和平教育百科全书信息时代出版.
选定的出版物
- 巴贾杰,M. & 苏雷什,年代. (2018). 新人学校的“温暖拥抱” 移民 & 难民的青年. 理论转化为实践; 57(2), 91-98.
- 巴贾杰,M.阿根廷. & Canlas, M. (2017). 社会政治相关的教育学 移民和难民青年. 股本 & 卓越教育50(3), 258-274.
- 巴贾杰,M. & 巴特利特,L. (2017). 重要的跨国课程移民和 难民的青年. 课程探究,47.
- 巴贾杰,M.阿根廷. & Canlas, M. (2017). 在权利与现实之间:人权 一所城市公立高中的移民和难民青年教育. 人类学与教育季刊,48(2), 124-140.
- 巴贾杰,M.哈法尔-库彻,A., & 德赛,K. (2016). 美国的棕色身体和仇外欺凌.S. 学校:批判性分析和行动策略 . 哈佛教育评论,86页 (4), 481-505.
- Vega-Chaparro L. & 巴贾杰,M. (2016). 长期冲突中的受教育权: 哥伦比亚非正规教育教师的经验. 全球化, 社会与教育 , 14 (3), 358-373.
- Canlas, M.阿根廷. & 巴贾杰,M. (2015). 自下而上的人权教育:走向 团结、抵抗和社会正义. 激进教师,103 , 38-46.
- 巴贾杰,M. (2015). 人权教育:创造改变的想象可能性. 师范学院学历 , 117 (10), 1-9.
- Hantzopoulos, M.扎哈里亚,Z.Shirazi, R.巴贾吉,M. & Ghaffar-Kucher,. (2015). 中东和北非新课程教学方法. 社会 《最大的博彩平台》第10期 (1), 84-93.
- 巴贾杰,M. (2015). “抵抗教学法”与批判性和平教育实践. 杂志 和平教育,12 (2), 154-166.
- 巴贾杰,M. (2014). 权利的生产可塑性:全球化、教育与人 权利. 在N. Stromquist & K. Monkman (Eds.), 全球化与教育:跨文化的融合与竞争 (第二版.) (pp. 51-66). 罗曼和利特菲尔德.
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- Iyengar R. & 巴贾杰,M. (2011). 硝烟散去后:检查课程方法 到印度博帕尔的环境教育. 比较教育评论, 55( 3), 424-456.
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- 巴贾杰,M. (2009). “我为我的未来计划了大事”:限制和可能性 赞比亚学校的变革机构. 比较, 39 (4), 551-568.
- 巴贾杰,M. (2009). 消除性别?学校政策与实践的个案研究 赞比亚. 《在线博彩平台》,55页 (5), 483-502.
- 巴贾杰,M. & 赵,B. (2009). 可持续发展教育即和平教育. 和平 & 变化,34 (4), 441-455.
- 巴贾杰,M. (2009). 糖爹和糖的危险:跨代关系, 赞比亚的艾滋病毒/艾滋病和中学教育. 在一个. 怀斯曼 & D. 贝克(Eds.), 国际比较视角下的性别、平等与教育 (pp. 123-143). 牛津:Elsevier Science Ltd.
- 巴贾杰,M. (2008). 死亡阴影下的学校教育:青年机构与艾滋病毒/艾滋病 赞比亚. 亚洲与非洲研究,43 (3), 307-329.
- 巴贾杰,M. (2004). 多明尼加的人权教育与学生自我概念 共和国. 和平教育杂志,1 (1), 21-36.
额外的信息
公共奖学金
在线课程资源
- “重新思考该地区:中东和北非地区9-12课程的新方法 ”. 社会科学研究委员会和英国文化协会的“共享过去倡议”资助项目. [Principal Investigator: Maria Hantzopoulos; Co-Investigators: Monisha Bajaj, Ameena Ghaffar-Kucher, Roozbeh Shirazi, 齐娜Zakharia].
- “面对仇外心理:解决美国南亚和穆斯林青年的欺凌问题.S. 学校和社区 .“与SAALT合作:南亚人共同领导. (2013年,与Ameena Ghaffar-Kucher合作 & Karishma德赛)